1–3. اهداف تحقیق.. 8

1–4. سئوال های اساسی تحقیق.. 8

1–5. فرضیه های تحقیق.. 8

1–6. موانع و محدودیت های تحقیق.. 9

1–7. محدوده مورد مطالعه. 9

1–8. سازماندهی تحقیق.. 10

1–9. واژه ها و مفاهیم. 10

? فصـل دوم: مرور منابع، ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

2-1. پیشینه تحقیق.. 14

2–2. مفاهیم پایه ای.. 16

2-2-1. مفهوم شهر. 16

2-2-2. مفهوم کالبد شهر. 17

2-2-3. مفاهیمی پیرامون توسعه کالبدی شهر. 17

2-2-4. فضای شهری و توسعه فضایی.. 17

2-2-5. فضا و فضای شهری.. 17

2-3. ورودی.. 18

2-4. تعریف فضای ورودی شهر. 18

2-4-1. عوامل موثر در طراحی فضای ورودی موفق.. 19

2-5. مفهوم کیفیت محیط شهری.. 20

2-5-1. مدل جان لنگ: نیازهای انسانی.. 20

2-5-2. مدل “کانتر” : مولفه های مکان. 20

2-5-3. مدل جان پانتر. 21

2-5-4. مولفه های کیفیت… 21

 

2-6. عملکرد (کارکرد) و کالبد محیط.. 22

2-7. عملکرد ورودی شهر. 22

2-7-1.  ویژگی های عملکردی ورودی شهر. 22

2-7-2. اصول عملکردی ورودی ها 22

2-7-3.  مولفه های عملکردی.. 22

2-7-4.  تاثیر سرعت بر عملکرد ورودی شهرها 23

2-7-5.  ارتقاء مولفه های عملکردی در ورود به شهر. 24

2-8. مولفه کالبدی.. 24

2-8-1.  عوامل تاثیرگذار بر کالبد و ظاهر ورودی شهر. 24

این مطلب را هم بخوانید :

2-8-2. هویت کالبدی.. 25

2-8-3. ورودی شهر امروز صحنه تناقص و تضاد. 25

2-9. انواع ورودی های شهری.. 27

2-9-1. ورودی شهر- خیابان. 28

2-9-2. ورودی شهر- ایستگاه راه آهن.. 29

2-9-3. ورودی شهر – فرودگاه 29

2-10. سلسله مراتب کارکردی –  مکانی ورودی ها 30

2-10-1. حوزه های فضای ورودی شهر. 30

2-10-2.  روشهای ارزیابی کاربری اراضی شهری.. 32

2-11. ساماندهی شهری.. 37

2-12. نظریه پردازان جهانی.. 37

2-12-1.  جان راسکین (1900-1818) 37

2-12-2. کامیلوبویی تو (1914-1836). 38

2-12-3. کامیلو سیت (1903-1843) 38

2-12-4. پاتریک گدس… 38

2-13. نگاهی به گذشته، حال و آینده ورودی شهرها 39

2-14. تجارب جهانی ساماندهی ورودی.. 43

2-14-1. لستر. 44

2-14-2. وین.. 45

2-14-3. آمستردام. 47

2-15. سابقه برنامه ریزی و طرح های ساماندهی مبادی ورودی در ایران. 49

2-15-1. طراحی مبادی ورودی شهر آمل.. 50

2-15-2. شیراز. 52

2-15-3. مشگین شهر. 54

2-15-4. جیرفت… 56

2-15-5. تبریز. 56

2-15-6. کلاچای.. 58

2-15-7. قزوین.. 59

2-15-8. ورودی غربی تهران. 61

2-15-9. نصب دروازه ماهی ورودی شرق بندرانزلی.. 65

2-15-10. دروازه قرآن ورودی غرب شهر خشکبیجار رشت… 66

2-16. دیدگاه ها و نظریات شهری.. 67

2-16-1. نظریه مدرنیسم. 67

2-16-2. نظریه پست مدرنیسم. 68

2-16-3. نظریه توسعه پایدار شهری.. 68

2-16-4. مکتب ترقی گرایی.. 70

2-16-5. مکتب ساختارگرایی{ structuralist  school  }. 70

2-16-6. دیدگاه سازمان دهی زمین و تفکیک اراضی.. 71

2-16-7.  دیدگاه استفاده از طرح جامع در تغییرات کاربری اراضی.. 72

? فصـل سوم: روش اجرای تحقیق، مواد و روش‌ها

3 –1. روش شناسی تحقیق.. 74

3–1 –1. روش اجرای تحقیق.. 74

3–1 –2. شیوه جمع آوری داده ها و اطلاعات… 74

3 –1–3. ابزار گردآوری اطلاعات… 74

3 –1 –4. جامعه آماری.. 74

3 –1 –5. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات… 75

3-2. ویژگی‌های جغرافیایی شهر مورد مطالعه. 75

3-2-1. موقعیت جغرافیایی شهر بندر انزلی.. 75

3-2-2. توپوگرافی.. 77

3-2-3. ویژگی‌های اقلیمی شهر بندر انزلی.. 80

3-2-3-1. درجه حرارت… 80

3-2-3-2. بارندگی.. 80

3-2-3-3. رطوبت نسبی.. 81

3-2-4. منابع آب… 81

3-2-5. خاک ‌شناسی.. 82

3-2-6. پوشش گیاهی.. 82

3-3. تاریخچه شهر بندر انزلی.. 83

3-3-1. جمعیت و خانوار. 86

3-3-2. ساختار جنسی و سنی جمعیت… 86

3-3-3. حرکات جمعیتی (مهاجرت) 87

3-3-4. زبان و مذهب… 89

3-3-5. سواد. 89

3-3-6. ویژگی‌های اقتصادی شهر بندر انزلی.. 90

3-3-6-1. جمعیت فعال و غیر فعال. 90

3-3-6-2. جمعیت  شاغل برحسب گروه‌های عمده فعالیت… 91

3-3-6-3. حدود کلی تراکم جمعیت شهر بندرانزلی.. 92

3-3-6-4. فعالیت‌های بندرگاهی.. 93

3-4. سیمای کالبدی شهر بندر انزلی.. 94

3-4-1. محله‌ها و نواحی شهر بندر انزلی بر حسب مساحت و جمعیت… 95

3-4-2. کاربری اراضی شهر بندر انزلی.. 99

3-4-3. طرح تفصیلی توسعه کالبدی شهر بندر انزلی.. 103

? فصـل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها و یافته‌های تحقیق

4–1. مقدمه. 106

4-2. محدودیت ها و امکانات توسعه کالبدی شهر بندرانزلی.. 107

4-2-1. محتوای اصلی یا اساس طرح جامع شهر بندرانزلی.. 109

4-2-2. مشخصات ساختی و کالبدی شهر بندرانزلی.. 109

4-2-3. حوزه عملکردهای اصلی شهر بندرانزلی.. 110

4-2-4. تحولات کالبدی و کارکردی شهر بندرانزلی……………………………………………………………. 110

4-2-5. حریم شبکه های ارتباطی.. 112

4-2-6. مقررات مربوط به همجواری و دسترسی های مجاز کاربری های مختلف… 112

4-3. پهنه های فضای ورودی شهر. 113

4-4. توقعات موضوعی از ورودی.. 114

4-4-1. تبدیل پذیری.. 115

4-4-2. نفوذ پذیری.. 123

4-5. توقعات موردی از ورودی.. 128

4-5-1. پذیرندگی.. 129

4-5-1-1. بررسی امکانات مسافرین.. 133

4-5-1-2. دلبازی.. 136

4-5-2. خوانایی.. 141

4-5-2-1. وضوح مسیر. 142

 

 

44	2.8. Some obvious and latent problems in L2 listening comprehension………………
45	2.8.1. Fast Speech (Speed of Delivery)……………………………………………
45	2.8.2. Distortion of word boundaries………………………………………………
45	2.8.3.Weak form……………………………………………………………………
46	2.8.4. Elision……………………………………………………………………….
46	2.8.5. Assimilation…………………………………………………………………
47	2.8.6. Gemination…………………………………………………………………
47	2.8.7. Stress and Rhythm……………………………………………………………..
48	2.8.8. Intonation……………………………………………………………………
49	2.9. History of pronunciation in ELT…………………………………………………
53	2.10. Definition and importance of pronunciation……………………………………
54	2.11. Components of pronunciation…………………………………………………..
56	2.11.1. Segmental features of pronunciation………………………………………
58	2.11.2. Suprasegmental features of pronunciation………………………………..
61	2.12. Teaching pronunciation…………………………………………………………
65	2.13. Factors influencing pronunciation learning……………………………………..
65	2.13.1. The role of mother tongue…………………………………………………
66	2.13.2. Age factor………………………………………………………………….
67	2.13.3. Learners attitude and sense of identity……………………………………
68	2.13.4. Motivation…………………………………………………………………
68	2.13.5. Amount and type of prior pronunciation instruction………………………
69	2.14. Pronunciation and contrastive analysis………………………………………….
71	2.15. Contrastive Analysis Hypothesis………………………………………………..
73	2.16. Developing listening by teaching pronunciation………………………………..
74	2.17. Summary…………………………………………………………………………….
75	Chapter 3: Methodology…………………………………………………………….

 

 

 

75	3.0. Introduction………………………………………………………………………
75	3.1. The design of the study……………………………………………………………
76	3.2. Setting and Participants…………………………………………………………..
78	3.3. Instruments and Materials………………………………………………………..
79	3.4. Data collection procedures……………………………………………………….
83	3.5. Methods of Analyzing Data………………………………………………………
84	3.6. Summary………………………………………………………………………….
85	Chapter 4: Data Analysis……………………………………………………………
85	4.0. Introduction………………………………………………………………………	این مطلب را هم بخوانید : بایگانی‌های آموزشی - مرجع مقالات
86	4.1. Data analysis and findings………………………………………………………..
90	4.2. Summary………………………………………………………………………….
92	Chapter 5: Discussion………………………………………………………………..
92	5.0. Introduction………………………………………………………………………
93	5.1. General discussion………………………………………………………………..
93	5.1.1. The experimental group…………………………………………………….
94	5.1.2.The control group……………………………………………………………
95	5.1.3. Difference between the developments of both groups……………………..
97	5.2. Pedagogical Implications…………………………………………………………
99	5.3. Limitations of the study…………………………………………………………..
100	5.4. Suggestion for further research……………………………………………………
100	5.5. Summary………………………………………………………………………….
101	REFERENCE……………………………………………………………………………….
115	Appendix………………………………………………………………………………
116	Appendix A: OPT Test………………………………………………………………..
123	Appendix B: Pre/ Post Tests…………………………………………………………..
132	Appendix C: Treatment……………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LIST OF TABLES

 

Title                                                                                                                Page

Abstract……………………………………………………………………     10

Chapter 1: Introduction

1.0: Introduction……………………………………………………………..  11

1.1: Theoretical Framework…………………………………………………. 13

1.2: Statement of the Problem………………………………………………… 13

1.3: Significance of the Study………………………………………………… 15

1.4: Research Questions of the Study………………………………………… 15

1.5: Hypotheses of the study…………………………………………………   16

1.6: Definitions of Key Terms………………………………………………    16

1.6: Summary…………………………………………………………………  18

Chapter 2: Review of the Literature

2.0. Introduction…………………………………………………………………  19

2.1: Phonology. …………………………………………………………………  21

2.2: English Pronunciation. ……………………………………………………..  22

2.3: Experiments on English Pronunciation. ……………………………………  29

2.4: Morphology and Lexicon. ………………………………………………….. 51

2.5: Experiments on Knowledge of Vocabulary. ………………………………..  66

2.6: Summary. …………………………………………………………………… 74

 

Chapter 3: Methodology

3.0. Introduction………………………………………………………………….  75

3.1. The Pilot Study (*Optional)…………………………………………………  76

 

3.2. The Design of the Study…………………………………………………….   78

3.3. Participants or (Subjects)……………………………………………………   79

3.4. Materials……………………………………………………………………..   80

3.5. Procedure…………………………………………………………………….   81

3.6. Methods of Analyzing Data………………………………………………….   82

3.7. Summary……………………………………………………………………..   83

Chapter 4: Result

4.0. Introduction……………………………………………………………………   83

4.1. Data Analysis and Findings……………………………………………………   83

این مطلب را هم بخوانید :

4.1.1. Descriptive Analysis of the Data…………………………………………….   86

4.1.2. Inferential Analysis of the Data………………………………………………  86

4.2. Results of Hypothesis Testing………………………………………………….  89

4.3. Summary……………………………………………………………………….  90

Chapter 5: Discussion

 

5.0. Introduction……………………………………………………………………   91

5.1. General Discussion……………………………………………………………    92

5.2. Implications of the Study………………………………………………………   93

5.3. Limitations of the Study………………………………………………………..  94

5.4. Suggestions for further Research………………………………………………   95

5.5. Summary……………………………………………………………………….   95

 

Reference…………………………………………………………………………….96

Appendixes ……………………………………………………………………….. 106

 

 

 

 

List of Tables

 

Table1. Mean scores gained by treatment groups in the pre-test

Table2. Mean scores gained by treatment groups in the pre-test

Table3. Mean scores gained by control groups in the post-test

Table4. Mean scores gained by treatment groups in the post-test

Table5. Descriptive analysis of the pretest (PR) and the posttest (PO) of the control group of the study

Table3.1. Descriptive Statistics for the Pilot Study, lexical Knowledge Scores

 

 

 

 

 

 

List of Figures

 

Figure1.1 the Percentage of the Scores over and Under the Mean of the Pre-test

Figure2.2 the Percentage of the Scores over and Under the Mean of the Pre-test

Figure3.3 the Percentage of the Scores over and Under the Mean of the Pro-test

Table of contents Abstract. 1 Chapter one: Introduction.. 2 1.0 Preliminaries. 2 1.1 Statement of the problem.. 4 1.2 Significance of the Study. 6 1.3 Objectives of the study. 7 1.4 Research Questions/Hypotheses. 7 1.5 Definition of Key Terms. 8 1.5.1 Coursebook. 8 1.5.2 Evaluation. 8 1.5.3 Material Evaluation. 8 1.5.4 Checklist 9 1.6Outline of the Study. 9 Chapter two:Literature review… 10 2.0 Preliminaries. 10 2.1 The role of textbooks in English language teaching. 10 2.2 Evaluating ELT Coursebooks. 13 2.3 Criteria for coursebook evaluation. 17 2.3.1 Checklists. 22 2.4 Studies on coursebook evaluation. 24 Chapter three:Methodology.. 36 3.0 Preliminaries. 36 3.1 Participants. 36 3.2Instruments and Materials. 36 3.2.1 Checklist 37 3.2.1.1 Pilot study. 38 3.2.2 Interchange. 38 3.2.3 Top Notch. 39 3.2.4 English Result 40 3.2.5 Total English. 40 3.3 Data collection procedure. 40 3.4 Data Analysis. 41 Chapter four:Results. 42 4.0 Preliminaries. 42 4.1 Data Analysis and Findings. 42 4.1.1 Analysis of the Questionnaires. 43 4.1.1.1 Content from Teachers’ Perspective. 43 4.1.1.2 Content from Students’ Perspective. 51 4.1.1.3 Grammar from Teachers’ Perspective. 60 4.1.1.4 Grammar from Students’ Perspective. 66 4.1.1.5 Vocabulary from Teachers’ Perspective. 72 4.1.1.6 Vocabulary from Students’ Perspective. 76 4.1.1.7 Phonology from Teachers’ Perspective. 80 4.1.1.8 Phonology from Students’ Perspective. 84 4.1.1.9 Language Skills from Teachers’ Perspective. 88 4.1.1.10 Language Skills from Students’ Perspective. 93 4.1.1.11 Methodology from Teachers’ Perspective. 99 4.1.1.12 Methodology from Students’ Perspective. 104 4.1.1.13 Study Skills from Teachers’ Perspective. 110 4.1.1.14 Study Skills from Students’ Perspective. 116 4.1.1.15 Visuals from Teachers’ Perspective. 124 4.1.1.16 Visuals from Students’ Perspective. 129 4.1.1.17 Practice and Testing from Teachers’ Perspective. 134 4.1.1.18 Practice and Testing from Students’ Perspective. 140 4.1.1.19 Supplementary Material from Teachers’ Perspective. 146 4.1.1.20 Objectives from Teachers’ Perspective. 150 4.1.1.21 Content Selection from Teachers’ Perspective. 156 4.1.1.22 Gradation from Teachers’ Perspective. 160 4.1.1.23 Culture from Teachers’ Perspective. 163 4.1.2 Analysis of the Interviews. 178 Chapter five:Discussion.. 181 5.0 Preliminaries. 181 5.1 General Discussion. 181 5.1.1 Research Question 1. 181 5.1.2 Research Question 2. 186 5.1.2.1 Strengths of Interchange from Students’ Perspective. 187 5.1.2.2 Weaknesses of Interchange from Students’ Perspective. 187 5.1.2.3 Strengths of Interchange from Teachers’ Perspective. 188 5.1.2.4 Weaknesses of Interchange from Teachers’ Perspective. 189 5.1.2.5 Strengths of English Result from Students’ Perspective. 189 5.1.2.6 Weaknesses of English Result from Students’ Perspective. 190 5.1.2.7 Strengths of English Result from Teachers’ Perspective. 190 5.1.2.8 Weaknesses of English Result from Teachers’ Perspective. 190 5.1.2.9 Strengths of Top Notch from Students’ Perspective. 191 5.1.2.10 Strengths of Top Notch from Teachers’ Perspective. 192 5.1.2.11 Strengths of Total English from Students’ Perspective. 192 5.1.2.12 Weaknesses of Total English from Students’ Perspective. 193 5.1.2.13 Strengths of Total English from Teachers’ Perspective. 193 5.2 Implications of the Study. 193 5.3 Limitations of the Study. 194 5.4 Suggestions for Further Research. 194 5.5 Summery. 195 Reference. 196 Appendices 203 Appendix A.. 203 Appendix B.. 209 List of Tables Table Page 4.1 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to content in the case of Interchange coursebook………….……..43 4.2 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to content in the case of English Result coursebook………………45 4.3 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to content in the case of Top Notch coursebook…………………47 4.4 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to content in the case of Total English coursebook………………49 4.5 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to content in the case of Interchange coursebook………………51 4.6 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to content in the case of English Result coursebook……………53 4.7 Res این مطلب را هم بخوانید : چرا پیاده روی به شما کمک نمی کند وزن کم کنید؟ ult of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to content in the case of Top Notch coursebook…………………56 4.8 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to content in the case of Total English coursebook………….…..58 4.9 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to grammar in the case of Interchange coursebook………………60 4.10 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to grammar in the case of English Result coursebook..……….…62 4-11 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to grammar in the case of Top Notch coursebook………………..60 4.12 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to grammar in the case of Total English coursebook……………65 4.13 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to grammar in the case of Interchange coursebook……….…….66 4.14 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to grammar in the case of English Result coursebook………….68 4.15 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to grammar in the case of Top Notch coursebook………………69 4.16 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to grammar in the case of Total English coursebook…………….71 4.17 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to vocabulary in the case of Interchange coursebook………..…..72 4.18 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to vocabulary in the case of English Result coursebook……..….73 4.19 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to vocabulary in the case of Top Notch coursebook………….…74 4.20 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the teachers’ responses related to vocabulary in the case of Total English coursebook……..…..75 4.21 Result of the descriptive statistics, percentage and Chi-square of the students’ responses related to vocabulary in the case of Interchange coursebook……….…..76

 

Key Words: Polyphony, Discourse,Voice, Dialogue, Bakhtin

 

 

 

 

 

 

 

Table of Contents:

 

Dedication. i

Acknowledgement: ii

Abstract iii

Table of Contents. iv

 

CHAPTER ONE

INTRODUCTION.. 1

1.1. General Overview.. 1

1.2. Statement of the Problem.. 6

1.3. Objectives and Significance of the Study. 9

1.3.1. Significance of the Study. 9

 

1.3.2. Purpose of the Study. 9

1.3.3. Research Questions. 10

1.4. Review of literature. 10

1.5. Materials and Methodology. 18

1.5.1. Definition of Key Terms. 18

1.6. Organization of the Study. 21

 

CHAPTER TWO

این مطلب را هم بخوانید :

2.1. Toward a Philosophy of the Act 24

2.1.1. Self and other 25

2.2. Problems of Dostoevsky’s Poetics. 27

2.2.1. Polyphony. 28

2.3. Carnival in Dostoevsky and Rabelais. 33

2.4. The Dialogic Imagination. 40

2.4.1. Dialogism.. 41

2.4.2. Heteroglossia. 44

2.4.3. Hybridization. 48

2.4.4. Chronotope. 50

 

CHAPTER THREE

SNOWWHITE; THE POSTMODERN FAIRY TALE.. Error! Bookmark not defined.

3.1. Barthelme’s Art of Story-Telling. 53

3.1.2. Barthelme and Postmodernism.. 57

3.1.3. Disregard of Conventionality. 59

3.2. Why Bakhtin?. 72

 

CHAPTER FOUR

SNOW WHITE; A DIALOGIC CONSTRUCT. 78

4.1. Barthelme’s Dialogic Enterprise. 80

4.1.1. Artistic Representation of Language. 80

4.1.2. Multiplicity of Voices. 84

4.1.3. Multiplicity of Discourses. 86

4.1.4. Multiplicity of Documents. 92

4.1.5. Other Dialogic Techniques. 100

4.1.6. The Carnivalesque. 104

 

CHAPTER FIVE

CONCLUSION.. 109

5.1. Summing Up. 109

5.2. Findings. 118

5.3. Suggestions for Further Research. 120

 

Bibliography. 124

 

CHAPTER ONE

INTRODUCTION